Cómo crear manipuladores en clase para matemáticas elementales

Cómo crear manipuladores en clase para matemáticas elementales

los manipulativos matemáticos proporcionan un recurso concreto para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos matemáticos intangibles. te ayudan a mantener la atención de los alumnos y hacen que las matemáticas sean más divertidas para los alumnos. En los estantes de las tiendas de los maestros abundan los manipuladores de colores brillantes. desafortunadamente, a menudo también vienen con una etiqueta de precio fuerte. Los manipulativos, sin embargo, no necesitan ser comprados en la tienda para ser efectivos. muchos objetos domésticos y artesanales comunes y baratos hacen sustitutos de la variedad comercial más cara. involucre a sus estudiantes en la creación de ellos y su interés en ellos también aumentará.

    Utilice la tecnología para crear manipulativos matemáticos en línea o desde un sitio web que ofrece imprimibles. A los niños les encanta usar la tecnología, así que aprovecha esto. Muchos sitios web ofrecen imprimibles en color o en blanco y negro. colorea según sea necesario y luego pégalos a la cartulina. laminarlos si se desea. También puede crear sus propios manipuladores utilizando el software de publicación de escritorio. Usa la herramienta de forma para crear bloques de patrones o tangrams. ubique imágenes prediseñadas de dominó o naipes para imprimir y usar en juegos de matemáticas. cree su propio juego de guerra de matemáticas creando cartas que contengan ecuaciones matemáticas para que sus hijos las resuelvan mientras juegan una versión matemática de la guerra de juegos de cartas del niño.

    cree contadores para usar con el sentido numérico, ecuaciones, patrones y clasificación. Botones, frijoles, legos pequeños, gomas de borrar de colores, guijarros, cuentas o conchas son excelentes contadores. haga que los estudiantes marquen botones, cuentas o guijarros en un lado con un marcador o pintura para usar con la práctica de la familia y la ecuación. los estudiantes pueden usar legos para crear bases de diez pilas o patrones. Indique a los alumnos que escriban números en las conchas, guijarros o botones y luego utilícelos para practicar ecuaciones. los estudiantes pueden utilizar todos los elementos para realizar una estimación al llenar dos contenedores idénticos con dos objetos diferentes, como piedras en uno y frijoles en otro. luego los estudiantes calculan cuántos hay en cada uno antes de contarlos para verificar su respuesta.

    Haga que los estudiantes creen kits de práctica de multiplicación con cartones de huevos o mini moldes para muffins y un objeto para contar. Escribir ecuaciones en fichas. utilizar al voltear una tarjeta para ver la ecuación. el primer número en el problema representa el número de grupos y el segundo representa el número de objetos en cada grupo. los estudiantes cuentan el número de ranuras para huevos o tazas de muffins para coincidir con el primer número y usan el segundo número en la ecuación como el número de objetos de conteo, como botones, para colocar en cada ranura para huevos o taza de muffins.

    Usa platos de papel para crear piezas de práctica de fracciones. Usa platos de papel de colores para hacer pizzas o pasteles. Cada estudiante hace una pizza o una tarta entera decorando el plato apropiadamente. luego usan más placas para crear diferentes conjuntos de fracciones, como mitades, tercios, cuartos y octavos. úselos en un juego haciéndoles crear tarjetas con diferentes fracciones en cada tarjeta. coloca las cartas boca abajo después de barajar. Cada jugador tiene su conjunto de piezas de pizza o trozos de pastel. los estudiantes entregan una tarjeta y deben colocar la fracción correspondiente encima de toda la pizza. El ganador es el primero en cubrir su plato entero. en función de su experiencia con las fracciones, también podrían usar fracciones equivalentes.

    Pídales a los estudiantes que creen 10 bloques de base a partir de palos artesanales o pedazos de cartón cortados en tiras del mismo tamaño. Pegue diez frijoles o pequeñas perlas en los palos. use los palos como la unidad de las decenas y los frijoles o cuentas individuales como las unidades. Úsalos como lo harías con cualquier bloque de base 10 para practicar el sentido numérico, el valor de posición y la reagrupación. Si no es posible pegar objetos, haga que los alumnos los creen utilizando papel cuadriculado y que cuenten los cuadrados para crear palos de 10.

    Crea tiras de fracciones con tiras de oraciones. entregue a cada estudiante al menos cinco tiras de oraciones, una para cada una de las piezas de tamaño entero, medio, tercero, cuarto y octavo. Los estudiantes colorean o decoran cada tira de manera diferente. Deja una tira entera y corta el resto en trozos fraccionados. los estudiantes pueden necesitar ayuda para crear tercios, sin embargo, las otras piezas son muy sencillas para que los estudiantes las realicen una vez que les digas que se doblen exactamente a la mitad para hacer mitades, luego se doblen a la mitad una segunda vez para crear cuartos y nuevamente para crear octavos. use las tiras para modelar fracciones o juegue un juego como en los manipuladores de fracciones de placas anteriores.

    los estudiantes mayores que trabajan en permutaciones pueden crear manipuladores simples de papel de construcción para ayudarlos a comprender y resolver los problemas de permutación. introduzca un problema como, de cuántas maneras diferentes, u órdenes, puede una persona usar tres brazaletes en su brazo? Pídales a los alumnos que se dibujen el antebrazo y la mano. luego pueden decorar la mano, los dedos y el brazo y luego cortarlos. proporcione a los estudiantes diferentes colores de tiras de papel de construcción de aproximadamente ½ pulgada de ancho y 8 pulgadas de largo para que se conviertan en brazaletes de papel al unir los extremos. necesitan tantos colores diferentes como desee para que calculen el número de permutación. haga que usen las pulseras, colocándolas en su brazo de papel en diferentes órdenes, para averiguar de cuántas maneras se puede colocar una cantidad designada de pulseras sin repetir la orden.

    propina

    los maestros pueden usar espuma divertida con las máquinas troqueladas que generalmente se encuentran en los campus. corte la espuma divertida en formas de tangram, piezas de fracciones, objetos pequeños para contar o formas geométricas para usar en la práctica matemática.



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