Cómo diferenciar en matemáticas

Cómo diferenciar en matemáticas

diferenciar la instrucción matemática es una habilidad importante que se debe tener para satisfacer las necesidades de los diferentes alumnos en el aula. Los objetivos matemáticos se pueden diferenciar según el proceso, el contenido o el producto. El proceso es cómo los estudiantes aprenden información, el contenido es lo que aprenden los estudiantes y el producto es cómo los estudiantes demuestran su aprendizaje. Cuando los maestros pueden ejecutar con éxito una o más formas de diferenciar, pueden involucrar a los estudiantes en un aprendizaje más significativo.

    diferenciar exitosamente las lecciones de matemáticas requiere conocer a los estudiantes. Conocer las fortalezas, debilidades y el estilo de aprendizaje de los estudiantes ayudará al maestro a personalizar las lecciones de matemáticas para garantizar el dominio. administrar una preevaluación dará una mejor idea de la posición de los estudiantes en relación con el tema que se enseña. algunos estudiantes necesitarán apoyo adicional, algunos estudiantes estarán en el medio y otros ya habrán dominado el contenido y necesitarán una mayor extensión. Otra herramienta útil es un inventario de estilos de aprendizaje, que revelará los modos en que los estudiantes aprenden mejor.

    diferenciar por contenido es la primera área para diferenciar por matemática. Las lecciones escalonadas son una buena manera de diferenciar el contenido. En una lección escalonada, los estudiantes están expuestos a un concepto matemático en un nivel apropiado para su preparación. el nivel 1 es una versión simple de la lección promedio, el nivel 2 es la lección regular y el nivel 3 es una versión extendida de la lección. por ejemplo, si los estudiantes aprenden a comprender y representar fracciones comunes, los estudiantes de nivel 1 pueden doblar "pizzas" de papel en partes iguales para compartir, los estudiantes de nivel 2 pueden doblar una pizza de papel para compartirla con un cierto número de personas y nivel 3 estudiantes pueden dividir la pizza de tres maneras diferentes para obtener dos partes iguales.

    saber cómo los estudiantes aprenden mejor conducirá a una comprensión más profunda del contenido matemático. Hay varias formas significativas de diferenciar para el proceso. los estudiantes seguirán aprendiendo el mismo contenido, pero accederán a él de diferentes maneras. Los centros son una buena manera de permitir que los estudiantes interactúen con el contenido matemático de una manera divertida y atractiva. cada centro puede ser una actividad diferente relacionada con el objetivo que se está aprendiendo. los centros pueden incluir juegos, exploraciones de internet, rompecabezas y tiempo para grupos pequeños con el maestro. El maestro puede exigir a los estudiantes que asistan a todos los centros, o puede permitir que los estudiantes elijan según sus intereses.

    demostrar lo que aprende un alumno es una forma importante de dar cierre a una lección. La diferenciación del producto es una forma para que los estudiantes demuestren un dominio genuino de un objetivo matemático. Hay una multitud de formas en que los estudiantes pueden mostrar lo que han aprendido. los estudiantes pueden completar una hoja de trabajo, resolver un problema de palabras que involucra la habilidad que aprendieron, investigar y presentar la historia de un concepto matemático, crear un juego matemático o diseñar una lección para enseñar a los estudiantes más jóvenes.

    consejos

    • use internet para investigar ideas nuevas e interesantes para la diferenciación.

    advertencias

    • no intente abordar las tres áreas a la vez la primera vez que diferencie. intente un área a la vez, y luego gradualmente trabaje para diferenciar los tres.



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