después de dominar la suma y la resta, los estudiantes de tercer grado generalmente comienzan a aprender sobre la multiplicación y la división básica. Estos conceptos matemáticos pueden ser difíciles de comprender, por lo tanto, use algunas técnicas diferentes para explicar la división a un alumno de tercer grado en lugar de centrarse únicamente en hojas de ejercicios y simulacros.
opuesto a la multiplicación
Los estudiantes de tercer grado generalmente tienen una comprensión básica de la multiplicación antes de comenzar a aprender sobre la división. Presentar la división como el proceso opuesto de multiplicación puede ayudarlos a comprender el concepto más fácilmente. Comience por revisar la suma y cómo la resta es el proceso opuesto. Explica que la multiplicación y la división están relacionadas de la misma manera. por ejemplo, muestre que 3 + 5 = 8 está relacionado con el problema 8-3 = 5 porque son los mismos números, simplemente organizados de una manera diferente. De la misma manera, 4x7 = 28 se relaciona con 28/7 = 4.
división como problema verbal
los estudiantes a menudo se resisten a los problemas de palabras, pero en realidad son la mejor manera de introducir conceptos abstractos, como el significado del símbolo de división. discuta algunos problemas de palabras que puedan requerir división. Usa ejemplos con los que el estudiante de tercer grado pueda relacionarse. por ejemplo, digamos que una familia de dos padres y dos hijos pide una pizza que viene con 12 rebanadas. la familia de cuatro personas necesita dividir la pizza de manera uniforme entre ellos, lo que les da a cada uno tres rebanadas. este problema es el mismo que el problema de división de 12/4 = 3.
práctica práctica
deje que un alumno de tercer grado practique la división con objetos que pueda manipular para resolver los problemas. Haga que el alumno escriba cada problema práctico como un problema de división tradicional para que pueda establecer la conexión entre el proceso y un problema escrito. reparte aproximadamente 30 objetos pequeños, como caramelos, bloques o cuentas. guiar al estudiante a través del proceso de contar el número de objetos al comienzo del problema y clasificarlos en un número específico de grupos de igual tamaño. por ejemplo, con el problema 18/6, el niño necesita contar 18 objetos. luego debe ponerlos en seis grupos. puede hacerlo colocando un objeto en cada una de las seis ubicaciones diferentes y luego agregando uno a cada uno de estos seis grupos hasta que se agote. debe contar la cantidad de objetos en cada pila para obtener la respuesta al problema de división.
resta repetida
Los alumnos de tercer grado han dominado la resta con múltiples valores de posición, por lo que puedes enseñarles que siempre pueden usar la resta repetida para resolver un problema de división. con la resta repetida, restas el número menor del mayor hasta que obtengas cero y luego cuentas cuántas veces tuviste que restar el número menor. el resultado es la respuesta al problema del número más grande dividido por el número más pequeño. por ejemplo, digamos que un niño necesita completar el problema de 24/8. el estudiante puede resolver 24-8 = 16, 16-8 = 8 y 8-8 = 0. cuenta el número de problemas de resta necesarios para encontrar que 24/8 = 3.