C贸mo explorar ideas a trav茅s de la agrupaci贸n

C贸mo explorar ideas a trav茅s de la agrupaci贸n

Por Rodrigo Ricardo
En composici贸n , una estrategia de descubrimiento en la que el escritor agrupa ideas de forma no lineal, usando l铆neas y c铆rculos para indicar relaciones.

agrupamiento

  • "la agrupaci贸n (a veces tambi茅n conocida como 'ramificaci贸n' o 'mapeo') es una t茅cnica estructurada basada en los mismos principios asociativos que la lluvia de ideas y el listado . Sin embargo, la agrupaci贸n es distinta porque involucra una heur铆stica ligeramente m谩s desarrollada (buzan y buzan, 1993 ; Glenn et al., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Los procedimientos de agrupamiento var铆an considerablemente, aunque el objetivo fundamental es equipar a los estudiantes con herramientas para organizar palabras, frases, conceptos, recuerdos y proposiciones activadas por un solo est铆mulo ( es decir, una informaci贸n, un tema, una pregunta provocativa, una met谩fora, una imagen visual). Al igual que con otras t茅cnicas [de invenci贸n] ..., la agrupaci贸n primero debe modelarse y practicarse en clase para que los estudiantes puedan incorporar la herramienta en su propio repertorio de estrategias de invenci贸n y planificaci贸n " (dana ferris y john hedgcock, ense帽anza de composici贸n esl: prop贸sito , proceso y pr谩ctica , 2陋 ed. Lawrence erlbaum, 2005)

pautas para ense帽ar el proceso de agrupamiento

    • 驴Qu茅 instrucciones debe dar para comenzar este proceso de preescritura? He encontrado lo siguiente apropiado y efectivo: (gabriele lusser rico, "clustering: a prewriting process", en ideas pr谩cticas para ense帽ar la escritura como un proceso , ed. Por carol b. Olson. Diane, 1996)
      • diga a los alumnos que van a utilizar una herramienta que les permitir谩 escribir de manera m谩s f谩cil y poderosa, una herramienta similar a la lluvia de ideas.
      • encierre en un c铆rculo una palabra, por ejemplo, energ铆a , y pregunte a los alumnos: "驴Qu茅 piensan cuando ven esa palabra?" Fomentar todas las respuestas. Agrupe estas respuestas, irradiando hacia afuera. Cuando hayan terminado de dar sus respuestas, diga: "驴Ves cu谩ntas ideas flotan en tu cabeza?" ahora, si se agrupa solo, tendr谩 un conjunto de conexiones tan exclusivo para su propia mente como una huella digital para su pulgar.
      • ahora p铆dales a los alumnos que agrupen una segunda palabra para ellos. Antes de que comiencen, d铆gales que el proceso de agrupamiento no deber铆a tomar m谩s de uno o dos minutos y que el p谩rrafo que escribir谩n deber铆a tomar aproximadamente ocho minutos. P铆dales que sigan agrupados hasta el "隆aj谩!" cambio, lo que indica que su mente est谩 sosteniendo algo que pueden dar forma a un todo. En la escritura, la 煤nica restricci贸n es que "completan el c铆rculo": es decir, que no dejan la escritura sin terminar. Algunas palabras excelentes tienen miedo o intentan o ayudan .
      • Despu茅s de que terminen de escribir, p铆dales a los alumnos que den un t铆tulo a lo que han escrito que sugiera el conjunto.

mapas mentales

  • "el mapeo mental es un m茅todo colorido y creativo para generar, organizar y recordar ideas. Para mapear mentalmente, escriba su tema en el centro de una p谩gina en blanco dentro de una representaci贸n visual de su tema, como una nota musical gigante, un velero o equipo de buceo. Si no se le ocurre una imagen central, use una caja, coraz贸n, c铆rculo u otra forma. Luego use varios colores de tinta para codificar ideas relacionadas con el color. Desde la figura central dibuje l铆neas radiantes como los rayos de el sol o las ramas y ra铆ces de un 谩rbol. Luego, cuando piense en partes del tema que desea discutir, anote im谩genes, palabras clave o frases en o cerca de estas l铆neas. Tambi茅n agregue ejemplos y subpartes usando l铆neas de ramificaci贸n y m谩s im谩genes y palabras. Si a煤n no tiene un enfoque central para su ensayo, busque una frase o imagen clave a medida que completa su exploraci贸n ". (Diana Hacker y Betty Renshaw, escribiendo con una voz , 2陋 ed. Scott, Foresman, 1989)
tambi茅n conocido como: ramificaci贸n, mapeo
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