Cómo hacer un modelo del sistema solar para el quinto grado

Cómo hacer un modelo del sistema solar para el quinto grado

para el quinto grado, los estudiantes demuestran conocimiento del sistema solar al nombrar los planetas que giran alrededor del sol. para hacer un modelo del sistema solar , usan objetos redondos de diferentes tama√Īos para los planetas y tambi√©n crean un anillo para Saturno y varias lunas. los alumnos de quinto grado pueden crear un modelo estacionario del sistema solar para concentrarse en las diferencias entre los planetas y sus respectivos lugares en el sistema, o pueden pedir a sus compa√Īeros de clase que ayuden a demostrar c√≥mo los planetas giran alrededor del sol.

    seleccione nueve bolas de espuma para representar el sol y ocho planetas (10 si est√° incluido Plut√≥n). los tama√Īos proporcionales de estas bolas no ser√°n correctos porque J√ļpiter y Saturno son tan grandes. Si representas mercurio con una bola de 5 cent√≠metros, por ejemplo, J√ļpiter tendr√≠a 142 cent√≠metros o casi 5 pies de di√°metro. Elige la bola m√°s grande posible para el sol. Los planetas, desde los m√°s grandes a los m√°s peque√Īos, son: J√ļpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Tierra, Venus, Marte y Mercurio. agrega Plut√≥n como el orbe m√°s peque√Īo si el curr√≠culo de tu escuela todav√≠a lo identifica como un planeta.

    Colorea o pinta las bolas para demostrar los diferentes colores de los planetas. pinte el sol amarillo, mercurio amarillo oscuro, gris veteado manchado, tierra azul y blanco, mars rojo pálido, jupiter naranja a rayas, saturno amarillo y morado, uranus azul pálido, azul neptuno y gris plutón.

    corta un anillo de un pedazo de cartulina, píntalo del mismo color que Saturno y pégalo en el centro de Saturno con pegamento.

    empuje los palillos en la tabla de espuma de 9 x 2 pies, a 1 pie de distancia. agregue un pie extra de tablero de espuma si elige incluir Plut√≥n. Empuje el sol y luego los planetas en la parte superior de los palillos en este orden: sol, mercurio, venus, tierra, marte, j√ļpiter, saturno, urano, neptuno, plut√≥n.

    Pinta el tablero de espuma negro y c√ļbrelo con brillo plateado para representar las estrellas.

    Coloque cuentas en el tablero de espuma alrededor de cada planeta para representar sus lunas. alternativamente, asegure cada cord√≥n a un extremo de un limpiador de tuber√≠as y empuje el limpiador de tuber√≠as en el planeta para demostrar c√≥mo orbita. La Tierra tiene una luna, Marte dos, J√ļpiter 63, Saturno 61, Urano 27, Neptuno 13 y Plut√≥n 3. Note que los cient√≠ficos descubren nuevas lunas cada a√Īo.

    P√≠dales a sus compa√Īeros que sostengan los planetas y demuestren c√≥mo giran. Los estudiantes con mercurio, venus, tierra y marte estar√°n cerca del sol y corriendo r√°pidamente. El estudiante con J√ļpiter correr√° lentamente alrededor de los cuatro interiores. El estudiante con Saturno correr√° a la mitad del ritmo de J√ļpiter. Urano y Neptuno caminar√°n por los seis interiores. Plut√≥n caminar√° muy lentamente en el per√≠metro.

    propina

    cree un modelo que muestre un tama√Īo proporcional al recortar planetas de grandes pedazos de papel de arte y colocarlos en las paredes de los pasillos o dibujarlos en el piso con cinta de color.



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