Los niños sufren de pérdida de audición por diversas razones. Se ha descubierto que factores genéticos, enfermedades, accidentes, problemas en el embarazo (rubéola, por ejemplo), complicaciones durante el parto y varias enfermedades de la primera infancia, como paperas o sarampión, contribuyen a la pérdida de audición.
Los signos de problemas de audición incluyen: girar el oído hacia el ruido, favorecer un oído sobre otro, no seguir instrucciones o instrucciones, parecer distraído o confundido. Otros signos de pérdida auditiva en los niños incluyen subir demasiado el volumen de la televisión, hablar retrasado o poco claro, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades . Pero los CDC también señalan que los signos y síntomas de la pérdida auditiva difieren en cada persona. Un examen o prueba de audición puede evaluar la pérdida auditiva.
“La pérdida auditiva puede afectar la capacidad de un niño para desarrollar el habla, el lenguaje y las habilidades sociales. Cuanto antes los niños con pérdida auditiva comiencen a recibir servicios, es más probable que alcancen su máximo potencial ”, afirma el CDC. "Si usted es padre y sospecha que su hijo tiene pérdida auditiva, confíe en su instinto y hable con el médico de su hijo".
Los niños con discapacidad auditiva tienen un mayor riesgo de desarrollar dificultades en el procesamiento del lenguaje. Si no se controla, estos niños pueden tener problemas para mantenerse al día en clase. Pero este no tiene por qué ser el caso. Los profesores pueden emplear una serie de métodos para evitar que los niños con discapacidad auditiva se queden atrás en la escuela.
Estrategias para profesores de estudiantes con discapacidad auditiva
Aquí hay 10 estrategias que los maestros pueden usar para ayudar a los niños con discapacidad auditiva. Se han adaptado del sitio web de la Federación Unida de Maestros .
- Asegúrese de que los estudiantes con problemas de audición usen dispositivos de amplificación , como una unidad de frecuencia modulada (FM) que se conectará a un micrófono para que usted lo use. “El dispositivo FM permite que el estudiante escuche su voz directamente”, según el sitio web de la UFT.
- Utilice la audición residual del niño, ya que la pérdida auditiva total es poco común.
- Permita que los estudiantes con problemas de audición se sienten donde mejor crean, ya que sentarse cerca del maestro ayudará al niño a comprender mejor el contexto de sus palabras al observar sus expresiones faciales.
- No grites. Si el niño ya está usando un dispositivo FM , su voz se amplificará, tal como está.
- Entregue a los intérpretes copias de las lecciones de consejo Esto ayudará al intérprete a preparar al alumno para el vocabulario utilizado en la lección.
- Concéntrese en el niño, no en el intérprete. Los maestros no necesitan dar instrucciones a los intérpretes para que se las den al niño. El intérprete transmitirá sus palabras sin que se lo pidan.
- Solo hable mirando hacia adelante. No hable de espaldas a los niños con discapacidad auditiva. Necesitan ver tu rostro para el contexto y las señales visuales.
- Mejore las lecciones con elementos visuales, ya que los niños con discapacidad auditiva tienden a ser aprendices visuales.
- Repite palabras, instrucciones y actividades.
- Haga que cada lección esté orientada al idioma. Tenga un salón de clases rico en impresiones con etiquetas en los objetos dentro.