Cómo resolver problemas de matemáticas usando un diagrama de flujo

Cómo resolver problemas de matemáticas usando un diagrama de flujo

llegar a la respuesta correcta a un problema de matem√°ticas desaf√≠a a muchos estudiantes que pueden no saber por d√≥nde empezar o c√≥mo llegar a la respuesta. Los diagramas de flujo proporcionan un marco para el proceso matem√°tico, brindando a los estudiantes un enfoque paso a paso para abordar el problema. ense√Īe a los estudiantes a leer diagramas de flujo para que pueda integrarlos en el plan de estudios de matem√°ticas para mejorar la resoluci√≥n de problemas.

conceptos b√°sicos de diagrama de flujo

Las formas que contienen datos en un diagrama de flujo representan diferentes tipos de informaci√≥n. Los puntos de inicio y final van en √≥valos. los rect√°ngulos contienen procesos o acciones a realizar, como operaciones o c√°lculos. los diamantes representan decisiones, a menudo con una respuesta de s√≠ o no, que cambian la direcci√≥n en la que se mueve a trav√©s del diagrama de flujo. un ejemplo ser√≠a decidir si una fracci√≥n est√° en los t√©rminos m√°s bajos. las flechas conectan las formas para ayudar a los estudiantes a moverse a trav√©s de los pasos en el orden correcto. practique el uso de diagramas de flujo con un proceso que los ni√Īos conocen, como una rutina que usa en el aula. ponga cada paso en el diagrama de flujo y haga que los ni√Īos se muevan a trav√©s de √©l para practicar ir en orden.

componentes de problemas de matem√°ticas

Cada peque√Īo paso en el problema de matem√°ticas necesita su propio lugar en el diagrama de flujo. un diagrama de flujo para agregar fracciones incluir√≠a pasos para encontrar denominadores comunes, sumar numeradores y reducir la fracci√≥n a sus t√©rminos m√°s bajos. en este ejemplo, tienes el "inicio" en un √≥valo que conduce a un diamante para representar la pregunta de si las fracciones tienen o no denominadores comunes. si es as√≠, los estudiantes se mueven a un rect√°ngulo que les dice que agreguen los numeradores. si no, los estudiantes siguen una flecha a un rect√°ngulo que les dice que encuentren un denominador com√ļn. los estudiantes luego se mueven a un rect√°ngulo que les dice que agreguen numeradores, seguido de un diamante de decisi√≥n para determinar si la fracci√≥n est√° en los t√©rminos m√°s bajos. Si es as√≠, el proceso termina. si no, los estudiantes seguir√≠an una flecha a un rect√°ngulo que les dice que reduzcan la fracci√≥n a sus t√©rminos m√°s bajos.

diagramas de flujo introductorios de matematicas

al introducir diagramas de flujo para resolver problemas de matemáticas, proporcione los pasos de los diagramas de flujo para los estudiantes. desglosa el proceso de tu clase para que los alumnos comprendan cómo funciona el diagrama de flujo en relación con las matemáticas. Comience con un problema simple para permitir la práctica a través del diagrama de flujo. Podrías practicar problemas como clase. Analice el proceso para que los alumnos entiendan lo que está haciendo. dar a los estudiantes la práctica de problemas utilizando diagramas de flujo con los pasos ya completados.

diagramas de flujo avanzados

Una vez que los estudiantes comprendan c√≥mo usar los diagramas de flujo para resolver problemas, p√≥ngalos a cargo. Haga que los estudiantes dibujen un diagrama de flujo basado en un problema que necesitan resolver. esto requiere que los estudiantes lean el problema y primero identifiquen los pasos espec√≠ficos que deben suceder para resolver el problema. tambi√©n deben determinar si hay alg√ļn lugar que requiera una decisi√≥n, que ir√≠a en forma de diamante. una vez que dibujen los diagramas de flujo, p√≠dales que resuelvan los problemas con los diagramas de flujo.



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