Los huracanes tienen vientos en espiral muy fuertes y producen una gran cantidad de lluvia. crecen hasta 600 millas de ancho y crean velocidades de viento de 75 a 200 mph. podrían durar más de una semana, moviéndose a través del océano a 10 a 20 mph o más rápido. Los huracanes severos que llegan a tocar tierra causan daños graves a los edificios, con fuertes vientos e inundaciones por mareas de tormenta. Los experimentos demuestran algunos comportamientos típicos de los huracanes.
seguimiento de huracanes
el maestro o el padre obtiene un mapa de seguimiento, que permite un seguimiento preciso de un huracán en el momento preciso en que se forma y comienza a moverse. el maestro solo tiene que escuchar los informes meteorológicos o seguir las coordenadas de la tormenta visitando el centro nacional de huracanes, que proporciona la longitud y latitud actual de cualquier sistema de tormentas actual. Indique a los niños que coloquen alfileres en el mapa para rastrear la trayectoria del huracán con la opción de usar alfileres de colores para indicar cualquier cambio en su fuerza, de acuerdo con la clasificación cambiante.
nomenclatura de tormenta
el profesor explica que una tormenta que tiene vientos de 74 mph y más rápido se considera un huracán, pero a la tormenta se le dan diferentes nombres según la ubicación en todo el mundo. Al usar un globo grande o un mapa de Mercator, el maestro explica que el nombre "huracán" se usa cuando la tormenta llega al golfo de México, el Atlántico o en el océano Pacífico oriental. el mismo tipo de tormenta recibe el nombre de "tifón" en el océano Pacífico occidental cerca de Japón, y se llama ciclón cuando ocurre en Australia, la bahía de Bengala y el océano Índico.
fuerza de huracán
la maestra llena un tazón grande de agua un poco más de la mitad, ata un sujetapapeles al final de una cuerda de un pie de largo e instruye a un alumno para que gire el contenido del cuenco en sentido contrario a las agujas del reloj con una cuchara de madera para obtener una rotación en movimiento . otro estudiante coloca el extremo del clip de papel de la cuerda en el agua, sosteniendo la cuerda en alto. los estudiantes observan dónde se produce la mayor parte del movimiento del clip al colocarlo desde el centro u "ojo" hacia afuera hasta el borde del tazón. este experimento muestra la fuerza de los vientos giratorios dentro de un huracán.
profundidad del agua - velocidad del viento
el profesor coloca un plato para hornear grande en una superficie plana. un estudiante dobla una pajita flexible para que tenga una forma de l, y la parte más larga de la pajilla está en la parte inferior de la l. el profesor graba la pajilla en el extremo de la fuente para hornear de modo que el extremo corto de la pajilla quede hacia arriba y el extremo largo apunte a lo largo de la bandeja. Se agrega agua al plato hasta que el nivel alcanza justo debajo de la paja. Uno de los estudiantes sopla a través de la pajilla con varias presiones y mueve la pajilla hacia arriba y hacia abajo en altura. otro estudiante mide la altura de las ondulaciones con una regla y nota la diferencia en las elevaciones de ondulación cada vez. El aumento de la profundidad del agua también produce diferentes resultados.