Ideas del proyecto del Grupo 4 del IB

Ideas del proyecto del Grupo 4 del IB

El proyecto ib group 4 es un proyecto realizado por todos los estudiantes de bachillerato internacional (ib, o bachillerato internacional, que es un curso de educación internacional realizado durante la escuela secundaria) durante su primer año. Este proyecto se relaciona con las ciencias (por ejemplo, biología, química y física). un grupo de tres a cinco estudiantes tiene la tarea de crear un proyecto de ciencia durante un período de alrededor de dos días, cuyo objetivo es ampliar la comprensión científica de los estudiantes y su capacidad para realizar investigaciones científicas.

osmosis y papas

Una posible investigación que se puede emprender es la relacionada con la ósmosis, un concepto básico en biología.

en este experimento:

  1. tomar 10 trozos de papa, 1/2 pulgada de ancho y 1 pulgada de largo
  2. pesarlos
  3. Ponlos en tantos recipientes diferentes.
  4. Rellene cada uno con 10 centilitros de agua (3.38 onzas)
  5. Vierta la sal en el agua para que la concentración de sal sea igual a 0%, 1%, 2%, 5% y 10% en los diferentes recipientes. Divida las concentraciones para que cada concentración esté representada en dos contenedores.
  6. Dejarlos en 2 horas.
  7. Pesar las papas después de este tiempo.

diferentes viales tendrían diferentes concentraciones de sal, por lo que el efecto sobre diferentes trozos de papa diferiría. Al comparar el peso antes y después, podría presentar los efectos de varias concentraciones de sal.

midiendo la fotosíntesis

Medir la tasa de fotosíntesis de plantas expuestas a la luz. Esto sería más fácil de hacer con una planta de agua. debe asegurarse de que ceteris paribus ("todas las otras cosas sean iguales")! es decir, todos los demás factores, excepto la luz, deben ser iguales.

  1. tomar 6 viales diferentes.
  2. Llénelos con 20 centilitros de agua (6.76 onzas) cada uno.
  3. poner la planta de agua en cada uno
  4. exponga los viales a tres intensidades de luz diferentes, dos para cada uno. digamos, uno en un área muy brillante, uno en un área de iluminación media y el último en una habitación oscura.

cuente las burbujas de oxígeno que emergen de las plantas durante el experimento. Esto representa la velocidad de la fotosíntesis. Al hacerlo, puede calcular la influencia de la luz sobre el proceso de fotosíntesis.

capacidad calorífica

un proyecto que involucra un poco más de física y química implica calcular la capacidad calorífica de una sustancia líquida como el agua. tomar un litro de agua a diferentes temperaturas, como a 10 grados celsius (50 grados fahrenheit) y 50 grados celsius (122 grados fahrenheit), y calentarlos hasta el punto de ebullición. sabiendo la cantidad de calor que está presente en el agua a estas temperaturas y la cantidad de calor necesaria para producir vapor de gas, puede calcular la cantidad de energía térmica que necesita agregar al agua de diferentes temperaturas para hacerla hervir. de manera similar, también puede calcular la cantidad de energía que necesitaría para, por ejemplo, hacer que un litro de agua a 10 grados centígrados (50 grados Fahrenheit) aumente a 50 grados centígrados (122 grados Fahrenheit).

el agua como soluto

El agua es un soluto conocido, que tiene la capacidad de resolver una multitud de materiales en sí mismo. puede investigar la correlación entre el calor del agua y su capacidad para resolver materiales. use unos cuantos viales diferentes con diferentes temperaturas, por ejemplo, 10, 20 y 40 grados centígrados (50, 68 y 104 grados Fahrenheit, respectivamente). agregue una cantidad fija de sal en cada una y registre el tiempo que le toma resolverse en el líquido. A continuación, puede hacer una conclusión basada en esta información. La sal debe disolverse en agua fría y no en agua caliente, si se hace correctamente.



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