los estudiantes que no dominan los objetivos matemáticos desde el principio a menudo tienen dificultades en la instrucción posterior de matemáticas. La remediación efectiva y las estrategias de intervención son esenciales. la remediación implica volver a enseñar, mientras que la intervención es apropiada para estudiantes con dificultades de aprendizaje o necesidades especiales.
remediación
remediación es la reeducación efectiva de material que no se dominó previamente cuando se enseñó originalmente, de acuerdo con un estudio de investigación para el consejo regional del sudeste para la mejora educativa por gitano Anne y Elizabeth Mcentire. una estrategia de remediación exitosa cubre todos los conceptos o habilidades necesarios para comprender el objetivo actual.
intervención
muchos estudiantes tienen dificultades para aprender matemáticas debido a problemas de memoria, dificultades de aprendizaje u otros desafíos. según un estudio realizado por eh kroesbergen y jeh van luit, la intervención se utiliza para enseñar habilidades matemáticas básicas y estrategias de resolución de problemas para estudiantes con necesidades especiales.
diferencias
la intervención es la respuesta adecuada a las discapacidades de aprendizaje específicas de los alumnos con necesidades especiales. la remediación, por otro lado, es apropiada para cualquier estudiante que no tenga dominio de un concepto matemático dado. los estudiantes que no aprendieron el material la primera vez que se enseñó pueden necesitar simplemente repasos o un nuevo enfoque, mientras que los estudiantes con problemas de aprendizaje también pueden necesitar modificaciones en las lecciones y evaluaciones, más tiempo para completar las tareas o tareas más cortas.