Matemáticas cotidianas vs. Matemáticas de Singapur

Matemáticas cotidianas vs. Matemáticas de Singapur

Las matemáticas de Singapur y las matemáticas cotidianas son dos metodologías competitivas para enseñar matemáticas a los escolares. en 2003, las tendencias en el estudio internacional de matemáticas y ciencias informaron que los estudiantes en Singapur ocuparon el primer lugar en el mundo en el rendimiento de matemáticas probadas, mientras que los estudiantes estadounidenses quedaron en el decimosexto lugar (con algunos de los puntajes más bajos en el primer mundo). Tras la publicación del informe, los estudios piloto en los Estados Unidos comenzaron a evaluar la efectividad del plan de estudios en este país.

matemáticas de Singapur definidas

El Ministerio de Educación de Singapur desarrolló las matemáticas de Singapur, un conjunto progresivo de planes de estudio de matemáticas, para su uso en las escuelas primarias y secundarias de Singapur. Los libros de texto que enseñan esta matemática, especialmente la serie primaria, generalmente cubren un número menor de temas matemáticos con mayor profundidad que los planes de estudio estadounidenses. particularmente aquellos destinados a grados anteriores tienden a proporcionar una cobertura más profunda de un número relativamente pequeño de temas en comparación con muchos libros de texto estadounidenses. En el nivel secundario surge una gama de asignaturas más amplia e integrada.

matemática cotidiana definida

el proyecto de matemáticas de la escuela de la universidad de chicago originó las matemáticas cotidianas como un plan de estudios integral para los grados de prekínder a sexto grado, mientras que las matemáticas de singapur tienden a presentar información de manera aislada, las matemáticas cotidianas tienen como objetivo conectar las matemáticas y la resolución de problemas matemáticos con toda la vida de el niño. Los conceptos se introducen ampliamente y se integran en situaciones de la vida real, y hay un gran énfasis en el aprendizaje grupal.

fortalezas matemáticas cotidianas

en 2005, el estudio de los institutos americanos de investigación (aire) financiado por el departamento de educación de EE. UU. se propuso descubrir las diferencias funcionales entre las matemáticas de Singapur y las matemáticas cotidianas para que las fortalezas de los dos sistemas pudieran integrarse. Los puntos fuertes del currículo americano están en su integración de toda la vida. Mientras que las matemáticas de Singapur se adhieren a un marco rígido, el sistema americano enfatiza el razonamiento: la construcción de conexiones entre elementos, la comunicación y el uso de las matemáticas aplicadas, como las estadísticas y la probabilidad.

fortalezas matemáticas de Singapur

La piedra angular de las matemáticas de Singapur, a diferencia del aprendizaje global, es una comprensión conceptual sólida. Los textos de matemáticas de Singapur tienen como objetivo enseñar conceptos matemáticos en un proceso paso a paso de comprensión profunda, en lugar de depender de fórmulas simples y como en las matemáticas cotidianas. El marco rígido de las matemáticas de Singapur parece mejorar el rendimiento de las pruebas de los estudiantes. (en particular, el mismo marco no se usa para estudiantes de bajo rendimiento; en cambio, existe un sistema alternativo para este grupo que se mueve más lentamente e integra más repetición). Finalmente, las pruebas de matemáticas de Singapur son más difíciles técnicamente que las que se usan en las matemáticas cotidianas. , capacitando así al estudiante en habilidades para tomar exámenes.

eficacia matemática de singapur

El Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de EE. UU. (a través de su brazo de investigación, lo que funciona clearinghouse, o wwc) analizó los estudios de efectividad de las matemáticas de singapur publicados entre 1983 y 2008. El wwc concluyó que ninguno de los estudios temáticos cumplió con sus estándares de evidencia. Como los estudios son imposibles de evaluar de manera realista, el wwc no puede calificar definitivamente la metodología de enseñanza como efectiva o ineficaz.



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