Proyectos de ciencias para cursos de obst√°culos de m√°rmol

Proyectos de ciencias para cursos de obst√°culos de m√°rmol

Los proyectos de curso de obstáculos de mármol son una forma atractiva de ayudar a los estudiantes a desarrollar su comprensión de los conceptos de fuerza, movimiento, inercia, gravedad y equilibrio. desde cursos simples hechos de objetos domésticos hasta máquinas más complejas que involucran piezas mecánicas, los proyectos de canicas de obstáculos son adaptables a estudiantes de varios niveles y habilidades. incorporar cursos de obstáculos de mármol en aulas de física, ingeniería o ciencias integradas.

pistas de m√°rmol

Las pistas de m√°rmol son adecuadas para estudiantes de primaria y secundaria porque introducen conceptos como la gravedad, la velocidad y la inclinaci√≥n sin complejos desaf√≠os de dise√Īo. El objetivo de una carrera de canicas es dise√Īar y construir una serie de tubos o pistas para transportar una canica desde un punto alto a un punto bajo. a lo largo del curso, los estudiantes deben agregar obst√°culos que cambien la direcci√≥n de la canica o afecten la velocidad de la canica para mantenerla en buen camino. Una forma de abordar un proyecto de m√°rmol es proporcionar a los estudiantes un pedazo de madera o cart√≥n para montar sus materiales. los estudiantes recolectan tubos de cart√≥n, peque√Īos pedazos de madera, palos de paletas u otros art√≠culos que creen que los ayudar√°n a dise√Īar una pista para llevar su m√°rmol desde la parte superior del monte hasta la parte inferior a una velocidad razonable.

cursos de m√°rmol plano

Los cursos de m√°rmol plano est√°n dise√Īados para actuar como laberintos interactivos. Los estudiantes pueden crear laberintos de m√°rmol con un simple marco de madera. los estudiantes designan una esquina como punto de partida y la esquina opuesta como punto final, donde los estudiantes perforan el respaldo de cart√≥n del marco para crear un peque√Īo agujero. el pegamento de los estudiantes o las barreras de grapas como pajitas, palos de helado o tacos en su marco para crear un laberinto para la canica. los estudiantes tambi√©n pueden experimentar con obst√°culos m√°s desafiantes, como una peque√Īa inclinaci√≥n para que suba la canica o un golpe de velocidad hecho con una pila de palillos de dientes. Una vez que los laberintos est√°n terminados, los estudiantes experimentan con los laberintos de los dem√°s y discuten las formas en que los obst√°culos crearon desaf√≠os particularmente dif√≠ciles para la canica.

experimentando con fricción

Los estudiantes mayores que entienden los conceptos b√°sicos de fuerza y ‚Äč‚Äčmovimiento est√°n equipados para incorporar niveles adicionales de complejidad a sus cursos de obst√°culos de m√°rmol. Una forma de desafiar a los estudiantes m√°s avanzados es instruirlos a experimentar con diferentes formas de crear fricci√≥n en su carrera de obst√°culos para reducir la velocidad de su canica sin detenerla por completo. Despu√©s de que los estudiantes creen un curso independiente con tubos, pendientes y tablones, p√≠dales que cronometran su canica mientras navega por el curso. desaf√≠e a los grupos a modificar sus cursos para agregar 10, 20 y 30 segundos al tiempo que le lleva a la canica navegar el curso. los estudiantes pueden experimentar agregando textura a sus pendientes o exigiendo que las canicas pasen a trav√©s de una rueda de paletas.

pinball de m√°rmol

Desarrollar habilidades avanzadas de ingenier√≠a de los estudiantes con un proyecto de pinball de m√°rmol. Los cursos de m√°rmol de pinball son m√°s dif√≠ciles de dise√Īar porque requieren que los estudiantes desarrollen un mecanismo para lanzar el m√°rmol a trav√©s del curso. Los cursos se pueden construir sobre una pieza de madera contrachapada plana rodeada por un marco de madera para contener el m√°rmol. La opci√≥n m√°s simple para un mecanismo de lanzamiento es una palanca que los estudiantes activan empujando hacia abajo el extremo elevado, pero los dise√Īos m√°s avanzados incluyen opciones cargadas por resorte con un poco m√°s de fuerza. los estudiantes incluyen embudos, pendientes y barreras en su dise√Īo y se turnan para explorar dise√Īos para ver qu√© m√°quinas mantienen las canicas en juego durante m√°s tiempo.



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