¬ŅQu√© es la andragog√≠a y qui√©n debe saberlo?

¬ŅQu√© es la andragog√≠a y qui√©n debe saberlo?

La andragog√≠a, que se pronuncia an-druh-goh-jee, o -goj-ee, es el proceso de ayudar a los adultos a aprender. La palabra proviene del griego andr , que significa hombre, y agogus , que significa l√≠der. Mientras que la pedagog√≠a se refiere a la ense√Īanza de los ni√Īos, donde el maestro es el punto focal, la andragog√≠a cambia el enfoque del maestro al alumno. Los adultos aprenden mejor cuando se concentran en ellos y tienen control sobre su aprendizaje.

El primer uso conocido del término andragogía lo hizo el educador alemán Alexander Kapp en 1833 en su libro, Platon's Erziehungslehre (Platón's Educational Ideas). El término que usó fue andragogik. No se puso de moda y desapareció en gran medida hasta que Malcolm Knowles lo dio a conocer ampliamente en la década de 1970. Knowles, pionero y defensor de la educación de adultos, escribió más de 200 artículos y libros sobre educación de adultos. Adoptó cinco principios que observó sobre el aprendizaje de adultos en su máxima expresión:

  1. Los adultos entienden por qué es importante saber o hacer algo.
  2. Tienen la libertad de aprender a su manera .
  3. El aprendizaje es experiencial .
  4. Es el momento adecuado para que aprendan.
  5. El proceso es positivo y alentador .

Lea una descripción completa de estos cinco principios en  5 principios para el maestro de adultos

Knowles tambi√©n es famoso por fomentar la educaci√≥n informal de adultos. Comprendi√≥ que muchos de nuestros problemas sociales se derivan de las relaciones humanas y solo pueden resolverse mediante la educaci√≥n: en el hogar, en el trabajo y en cualquier otro lugar donde la gente se re√ļna. Quer√≠a que la gente aprendiera a cooperar entre s√≠, creyendo que esta era la base de la democracia.

 

Resultados de la andragogía

En su libro, Educación informal de adultos , Malcolm Knowles escribió que creía que la andragogía debería producir los siguientes resultados:

    1. Los adultos deben adquirir una comprensión madura de sí mismos, deben aceptarse y respetarse a sí mismos y esforzarse siempre por mejorar.
    2. Los adultos deben desarrollar una actitud de aceptación, amor y respeto hacia los demás; deben aprender a desafiar las ideas sin amenazar a las personas.
    3. Los adultos deben desarrollar una actitud din√°mica hacia la vida, deben aceptar que siempre est√°n cambiando y considerar cada experiencia como una oportunidad para aprender.
    4. Los adultos deben aprender a reaccionar ante las causas, no los síntomas, del comportamiento; las soluciones a los problemas se encuentran en sus causas, no en sus síntomas.
    5. Los adultos deben adquirir las habilidades necesarias para alcanzar el potencial de sus personalidades: cada persona es capaz de contribuir a la sociedad y tiene la obligación de desarrollar sus propios talentos individuales.
    6. Los adultos deben comprender los valores esenciales en el capital de la experiencia humana; deben comprender las grandes ideas y tradiciones de la historia y darse cuenta de que estos son los que unen a las personas.
    7. Los adultos deben comprender su sociedad y deben ser hábiles para dirigir el cambio social: "En una democracia, la gente participa en la toma de decisiones que afectan a todo el orden social. Es imperativo, por lo tanto, que cada trabajador de fábrica, cada vendedor, cada político, cada ama de casa, saber lo suficiente sobre gobierno, economía, asuntos internacionales y otros aspectos del orden social para poder participar inteligentemente en ellos ".
 

Eso es una tarea dif√≠cil. Est√° claro que el maestro de adultos tiene un trabajo muy diferente al de maestro de ni√Īos. De eso se trata la andragog√≠a.



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