¿Qué es la calificación en una curva?

calificar en una curva es un término que describe una variedad de métodos diferentes que un maestro usa para ajustar los puntajes que sus alumnos recibieron en una prueba de alguna manera. la mayoría de las veces, la calificación en una curva aumenta las calificaciones de los estudiantes al subir sus puntajes reales unos pocos niveles, tal vez aumentando la calificación de las letras . algunos maestros usan curvas para ajustar los puntajes recibidos en los exámenes , mientras que otros maestros prefieren ajustar qué calificaciones de letras se asignan a los puntajes reales.

la "curva" a la que se hace referencia en el término es la " curva de campana " , que se utiliza en estadísticas para mostrar la distribución normal, cuál es la variación esperada, de cualquier conjunto de datos. se llama curva de campana porque una vez que los datos se trazan en un gráfico, la línea creada generalmente forma la forma de una campana o colina. En una distribución normal , la mayoría de los datos estarán cerca del medio, o la media, con muy pocas cifras en el exterior de la campana, conocidas como valores atípicos. En igualdad de condiciones, si los puntajes de los exámenes se distribuyen normalmente, el 2.1% de los estudiantes evaluados recibirán una a en el examen, el 13.6% obtendrá un ab, el 68% obtendrá cs, el 13.6% obtendrá ds, y el 2.1% de la clase obtendrá un F. 

los maestros usan la curva de campana para analizar sus pruebas, asumiendo que una curva de campana será visible si la prueba es buena del material que ella presentó. si, por ejemplo, una maestra observa los puntajes de su clase y ve que la calificación promedio (promedio) de su mitad de período fue aproximadamente ac, y un poco menos de estudiantes obtuvieron bs y ds e incluso menos estudiantes obtuvieron as y fs, entonces podría concluir que La prueba fue un buen diseño.

si, por otro lado, traza los puntajes de las pruebas y ve que la calificación promedio fue del 60%, y nadie obtuvo una calificación superior al 80%, entonces podría concluir que la prueba puede haber sido demasiado difícil. en ese punto, ella podría usar la curva para ajustar la puntuación de modo que haya una distribución normal, incluidas las calificaciones.

Hay varias formas de calificar en una curva, muchas de las cuales son matemáticamente complejas. Estas son algunas de las formas más populares en que los maestros curvan las calificaciones junto con las explicaciones más básicas de cada método:

agregue puntos: un maestro aumenta la calificación de cada estudiante con el mismo número de puntos.

• cuando se usa Después de la prueba, un maestro determina que la mayoría de los niños recibió las preguntas 5 y 9 incorrectas. ella puede decidir que las preguntas fueron confusamente escritas o no fueron bien enseñadas; si es así, agrega el puntaje de esas preguntas al puntaje de todos.
• beneficios: todos obtienen una mejor calificación.
• inconvenientes: los estudiantes no aprenden de la pregunta a menos que el maestro ofrezca una revisión.

subir una calificación al 100%: un maestro mueve el puntaje de un estudiante al 100% y agrega el mismo número de puntos utilizados para llevar a ese estudiante a 100 al puntaje de todos los demás.

• cuando se usa Si nadie en la clase obtiene un 100%, y el puntaje más cercano es un 88%, por ejemplo, un maestro podría determinar que la prueba en general fue demasiado difícil. de ser así, podría agregar 12 puntos porcentuales al puntaje de ese estudiante para que sea 100% y luego agregar 12 puntos porcentuales a la calificación de todos los demás.
• beneficios: todos obtienen una mejor puntuación.
• inconvenientes: los niños con las calificaciones más bajas son los que menos se benefician (un 22% más 12 puntos sigue siendo una calificación reprobatoria ).

use la raíz cuadrada: un maestro toma la raíz cuadrada del porcentaje de la prueba y la convierte en la nueva calificación.

• cuando se usa el maestro cree que todos necesitan un poco de impulso, pero tiene una amplia distribución de calificaciones: no hay muchas cs como cabría esperar en la distribución normal. entonces, toma la raíz cuadrada de la calificación porcentual de todos y la usa como la nueva calificación: √x = calificación ajustada. grado real = .90 (90%) grado ajustado = √.90 = .95 (95%).
• beneficios: todos obtienen una mejor puntuación.
• inconvenientes: no todas las calificaciones se ajustan por igual. alguien que obtenga un 60% obtendría una nueva calificación del 77%, que es un aumento de 17 puntos. el niño que obtiene el 90% solo recibe un aumento de 5 puntos.

Los estudiantes en una clase a menudo acusan a una persona de salirse de la curva. Entonces, ¿qué significa eso y cómo lo hizo? La teoría es que un estudiante muy listo que realiza un examen con el que todos los demás tienen problemas "se saldrá de la curva". por ejemplo, si la mayoría de los evaluadores obtuvieron un 70% y solo un estudiante en toda la clase obtuvo un a, un 98%, entonces, cuando el maestro ajusta las calificaciones, ese valor atípico podría dificultar que otros estudiantes obtengan puntajes más altos . Aquí hay un ejemplo usando los tres métodos de clasificación curva desde arriba:

• Si la maestra quiere agregar puntos por las preguntas perdidas a la calificación de todos, pero la calificación más alta es un 98%, entonces no puede agregar más de dos puntos porque le daría a ese niño un número superior al 100%. a menos que la maestra esté dispuesta a dar crédito extra por el examen, entonces no puede ajustar los puntajes lo suficiente como para contar mucho.
• Si el maestro quiere subir una calificación al 100%, todos nuevamente solo obtendrán dos puntos agregados a su calificación, lo cual no es un salto significativo.
• si el maestro quiere usar la raíz cuadrada , no es justo para ese estudiante con el 98% porque la calificación solo subiría un punto.

La calificación en una curva se ha disputado durante mucho tiempo en el mundo académico, al igual que los puntajes de ponderación . El principal beneficio de usar la curva es que combate la inflación de las calificaciones: si un maestro no califica en una curva, el 40% de su clase podría obtener una "a", lo que significa que la "a" no significa mucho . una calificación "a" debería significar "excelente" si significa algo, y teóricamente, el 40% de cualquier grupo de estudiantes no es "excelente". 

sin embargo, si un maestro basa estrictamente las calificaciones en la curva, entonces restringe el número de estudiantes que pueden sobresalir. por lo tanto, una calificación forzada es un desincentivo para estudiar: los estudiantes pensarán "no tiene sentido estudiar demasiado, susan y ted obtendrán lo único disponible en la curva". y crean una atmósfera que es tóxica. ¿Quién quiere una clase llena de estudiantes que señalen con el dedo y culpen a una o dos estrellas? El profesor Adam Grant sugiere usar la curva solo para aumentar los puntajes y construir una atmósfera de colaboración, para que los estudiantes se ayuden entre sí para obtener mejores puntajes. El punto de una prueba no es el puntaje, argumenta, sino enseñar a sus estudiantes cómo aprender cosas nuevas. 

• Burke, Timothy. "calificar en la curva siempre es una mala idea". distraído fácilmente, aug. 23 de 2012.
• Grant, Adam. " por qué deberíamos dejar de calificar a los estudiantes en una curva ". The New York Times, 10 de septiembre de 2016. 
• richert, kit. "por qué duele calificar en la curva". comunidad docente , 2018. 
• volokh, eugene. " Elogio de la calificación en una curva ". Washington Post , febrero. 9 de 2015.