¿Qué es la teoría del apego? Definición y etapas

El apego describe los lazos profundos y duraderos que se forman entre dos personas. John Bowlby originó la teoría del apego para explicar cómo se forman estos vínculos entre un bebé y un cuidador, y Mary Ainsworth más tarde amplió sus ideas. Desde que se introdujo inicialmente, la teoría del apego se ha convertido en una de las teorías más conocidas e influyentes en el campo de la psicología.

 

Orígenes de la teoría del apego

Mientras trabajaba con niños inadaptados y delincuentes en la década de 1930, el psicólogo John Bowlby notó que estos niños tenían problemas para establecer relaciones cercanas con los demás. Miró las historias familiares de los niños y notó que muchos de ellos habían sufrido trastornos en su vida familiar a una edad temprana. Bowlby llegó a la conclusión de que el vínculo emocional temprano que se establece entre un padre y su hijo es clave para un desarrollo saludable. Como resultado, los desafíos a ese vínculo podrían tener consecuencias que afectarían al niño durante toda su vida. Bowlby profundizó en una serie de perspectivas para desarrollar sus ideas, incluida la teoría psicodinámica, psicología cognitiva y del desarrollo, y etología (la ciencia del comportamiento humano y animal dentro del contexto de la evolución). El resultado de su trabajo fue la teoría del apego.

En ese momento, se creía que los bebés se apegaban a sus cuidadores porque alimentaban al bebé. Esta perspectiva conductista vio el apego como un comportamiento aprendido.

Bowlby ofreció una perspectiva diferente. Dijo que el desarrollo humano debe entenderse en el contexto de la evolución . Los bebés sobrevivieron a lo largo de gran parte de la historia de la humanidad asegurándose de que permanecieran cerca de los cuidadores adultos. Los comportamientos de apego de los niños evolucionaron para asegurarse de que el niño pudiera permanecer exitosamente bajo la protección de sus cuidadores. En consecuencia, los gestos, sonidos y otras señales que emiten los bebés para atraer la atención de los adultos y mantener el contacto con ellos son adaptativos.

 

Fases del apego

Bowlby especificó cuatro fases durante las cuales los niños desarrollan apego a sus cuidadores.

Fase 1: desde el nacimiento hasta los 3 meses

Desde el momento en que nacen, los bebés muestran preferencia por mirar rostros humanos y escuchar voces humanas. Durante los primeros dos o tres meses de vida, los bebés responden a las personas pero no distinguen entre ellos. Alrededor de las 6 semanas, la visión de rostros humanos provocará sonrisas sociales, en las que los bebés sonreirán felizmente y harán contacto visual. Si bien el bebé sonreirá ante cualquier rostro que aparezca en su línea de visión, Bowlby sugirió que la sonrisa social aumenta las posibilidades de que el cuidador responda con una atención amorosa, promoviendo el apego. El bebé también fomenta el apego con los cuidadores a través de comportamientos como balbucear, llorar, agarrar y chupar. Cada comportamiento acerca al bebé a un contacto más cercano con el cuidador y promueve aún más el vínculo y la inversión emocional.

Fase 2: De 3 a 6 meses

Cuando los bebés tienen aproximadamente 3 meses de edad, comienzan a diferenciar entre las personas y comienzan a reservar sus comportamientos de apego para las personas que prefieren. Si bien sonreirán y balbucearán a las personas que reconocen, no harán más que mirar a un extraño. Si lloran, sus personas favoritas podrán consolarlos mejor. Las preferencias de los bebés se limitan a dos o tres individuos y generalmente favorecen a una persona en particular. Bowlby y otros investigadores del apego a menudo asumieron que esta persona sería la madre del bebé, pero podría ser cualquier persona que respondiera con más éxito y tuviera las interacciones más positivas con el bebé.

Fase 3: de 6 meses a 3 años

Aproximadamente a los 6 meses, la preferencia de los bebés por un individuo específico se vuelve más intensa, y cuando ese individuo sale de la habitación, los bebés tendrán ansiedad por separación. Una vez que los bebés aprendan a gatear, también intentarán seguir activamente a su persona favorita. Cuando este individuo regrese después de un período de ausencia, los bebés lo recibirán con entusiasmo. A partir de los 7 u 8 meses, los bebés también comenzarán a temer a los extraños. Esto puede manifestarse como cualquier cosa, desde un poco de precaución adicional en presencia de un extraño hasta llorar al ver a alguien nuevo, especialmente en una situación desconocida. Para cuando los bebés cumplen un año, han desarrollado un modelo funcional de su persona favorita, incluido qué tan bien responden al niño.

Fase 4: Desde los 3 años hasta el final de la niñez

Bowlby no tuvo mucho que decir sobre la cuarta etapa del apego o la forma en que los apegos continuaron impactando a las personas después de la niñez. Sin embargo, observó que alrededor de los 3 años, los niños comienzan a comprender que sus cuidadores tienen metas y planes propios. Como resultado, el niño se preocupa menos cuando el cuidador se va por un período de tiempo.

 

La extraña situación y los patrones del apego infantil

Después de mudarse a Inglaterra en la década de 1950, Mary Ainsworth se convirtió en asistente de investigación y colaboradora a largo plazo de John Bowlby. Si bien Bowlby había observado que los niños exhibían diferencias individuales en el apego , fue Ainsworth quien llevó a cabo la investigación sobre las separaciones entre padres e hijos que estableció una mejor comprensión de estas diferencias individuales. El método que Ainsworth y sus colegas desarrollaron para evaluar estas diferencias en los niños de un año se denominó "Situación extraña".

The Strange Situation consta de dos breves escenarios en un laboratorio en el que un cuidador deja al bebé. En el primer escenario, el bebé se queda con un extraño. En el segundo escenario, el bebé se queda solo brevemente y luego se une al extraño. Cada separación entre el cuidador y el niño duró aproximadamente tres minutos.

Las observaciones de Ainsworth y sus colegas sobre la situación extraña los llevaron a identificar tres patrones diferentes de apego. Posteriormente se agregó un cuarto estilo de apego basado en los hallazgos de investigaciones posteriores.

Los cuatro patrones de apego son:

• • Apego seguro: los bebés que tienen un apego seguro utilizan a su cuidador como una base segura desde la cual explorar el mundo. Se aventurarán a explorar lejos del cuidador, pero si están asustados o necesitan tranquilidad, regresarán. Si el cuidador se marcha, se enojarán al igual que todos los bebés. Sin embargo, estos niños confían en que su cuidador regresará. Cuando eso suceda, saludarán al cuidador con alegría.
  • Apego por evitación : Los niños que exhiben un apego por evitación son inseguros en su apego al cuidador. Los niños que evitan el apego no se angustiarán demasiado cuando su cuidador se vaya y, a su regreso, el niño evitará deliberadamente al cuidador.
  • Apego resistente : El apego resistente es otra forma de apego inseguro. Estos niños se enojan mucho cuando los padres se van. Sin embargo, cuando el cuidador regresa, su comportamiento será inconsistente. Inicialmente, pueden parecer felices de ver al cuidador solo para volverse resistentes si el cuidador intenta levantarlos. Estos niños a menudo responden con enojo al cuidador; sin embargo, también muestran momentos de evitación.

 

• Apego desorganizado: El patrón de apego final lo muestran con mayor frecuencia los niños que han sido objeto de abuso, negligencia u otras prácticas de crianza inconsistentes. Los niños con un estilo de apego desorganizado parecen estar desorientados o confundidos cuando su cuidador está presente. Parecen ver al cuidador como una fuente tanto de consuelo como de miedo, lo que lleva a comportamientos desorganizados y conflictivos.

Las investigaciones han demostrado que los estilos de apego tempranos tienen consecuencias que repercuten por el resto de la vida de un individuo. Por ejemplo, alguien con un estilo de apego seguro en la infancia tendrá una mejor autoestima a medida que crezca y podrá formar relaciones sólidas y saludables en la edad adulta. Por otro lado, aquellos con un estilo de apego evitativo cuando niños pueden ser incapaces de involucrarse emocionalmente en sus relaciones y tener dificultades para compartir sus pensamientos y sentimientos con los demás. De manera similar, aquellos que tenían un estilo de apego resistente cuando tenían un año tienen dificultades para entablar relaciones con los demás cuando son adultos y, cuando lo hacen, a menudo se preguntan si sus parejas los aman de verdad.

 

Institucionalización y Separación

La necesidad de formar vínculos a temprana edad tiene serias implicaciones para los niños que crecen en instituciones o están separados.de sus padres cuando eran jóvenes. Bowlby observó que los niños que crecen en instituciones a menudo no forman un vínculo con ningún adulto. Si bien se atienden sus necesidades físicas, debido a que sus necesidades emocionales no se satisfacen, no se vinculan con nadie cuando son bebés y luego parecen incapaces de formar relaciones amorosas cuando crecen. Algunas investigaciones han sugerido que las intervenciones terapéuticas podrían ayudar a compensar los déficits que experimentaron estos niños. Sin embargo, otros eventos han demostrado que los niños que no han desarrollado apegos cuando eran bebés continúan sufriendo problemas emocionales. Aún se requieren más investigaciones sobre este tema; sin embargo, de una forma u otra, parece claro que el desarrollo se desarrolla mejor si los niños pueden vincularse con un cuidador en sus primeros años de vida.

La separación de las figuras de apego en la infancia también puede provocar problemas emocionales. En la década de 1950, Bowlby y James Robertson descubrieron que cuando los niños eran separados de sus padres durante estadías prolongadas en el hospital, una práctica común en ese momento, provocaba mucho sufrimiento para el niño. Si los niños se mantenían alejados de sus padres durante demasiado tiempo, parecían dejar de confiar en las personas y, al igual que los niños institucionalizados, ya no podían establecer relaciones cercanas. Afortunadamente, el trabajo de Bowlby resultó en más hospitales que permitieron a los padres quedarse con sus hijos pequeños.

 

Implicaciones para la crianza de los hijos

El trabajo de Bowlby y Ainsworth sobre el apego sugiere que los padres deberían ver a sus bebés completamente equipados para señalar lo que necesitan. Por eso, cuando los bebés lloran, sonríen o balbucean, los padres deben seguir sus instintos y responder. Los niños con padres que responden prontamente a sus señales con cuidado tienden a tener un apego seguro cuando cumplen un año. Esto no significa que los padres deban tomar la iniciativa de acudir al niño cuando el niño no ha señalado. Si el padre insiste en atender al niño, ya sea que el bebé esté indicando su deseo de atención o no, Bowlby dijo que el niño puede estropearse. Bowlby y Ainsworth sintieron, en cambio, que los cuidadores simplemente deberían estar disponibles mientras dejan que su hijo persiga sus propios intereses y exploraciones independientes.

 

Fuentes

• Cereza, Kendra. "Bowlby & Ainsworth: ¿Qué es la teoría del apego?" Verywell Mind , 21 de septiembre de 2019. #
• Cereza, Kendra. “Los diferentes tipos de estilos de apego” Verywell Mind , 24 de junio de 2019. #
• Crain, William. Teorías del desarrollo: conceptos y aplicaciones. 5ª ed., Pearson Prentice Hall. 2005.
• Fraley, R. Chris y Phillip R. Shaver. "La teoría del apego y su lugar en la teoría y la investigación de la personalidad contemporánea". Handbook of Personality: Theory and Research, 3ra ed., Editado por Oliver P. John, Richard W. Robins y Lawrence A. Pervin, The Guilford Press, 2008, págs. 518-541.
• McAdams, Dan. La persona: una introducción a la ciencia de la psicología de la personalidad . 5a ed., Wiley, 2008.
• McLeod, Saul. "Teoría de apego." Simply Psychology , 5 de febrero de 2017. #