¿Qué es una rúbrica?

Cuando los niños ingresan a la escuela secundaria y las calificaciones realmente llegan a significar algo, los estudiantes comienzan a cuestionar los términos que los maestros han estado usando desde que estaban en la escuela primaria. frases como " puntajes ponderados " y " calificación en una curva ", que solía ser solo una charla del maestro, ahora se cuestionan ya que esos gpas son tan importantes para el noveno grado y más allá. Otra pregunta que se hace mucho a los maestros es: "¿Qué es una rúbrica?" los maestros los usan mucho en clase, pero los estudiantes quieren saber cómo se usan, cómo pueden ayudar a las calificaciones de los estudiantes y qué tipo de expectativas vienen con ellos.

una rúbrica es simplemente una hoja de papel que les permite a los estudiantes saber lo siguiente acerca de una tarea:

• las expectativas generales para la tarea
• Los criterios, organizados en niveles de calidad de excelente a pobre, que un estudiante debe cumplir
• Los puntos o calificaciones que un estudiante puede obtener según los niveles

Las rúbricas se usan por diferentes razones. Las rúbricas permiten a los maestros evaluar tareas como proyectos, ensayos y trabajos grupales donde no hay respuestas "correctas o incorrectas". También ayudan a los maestros a asignar tareas con múltiples componentes, como un proyecto con una presentación, una porción de ensayo y trabajo en grupo. es fácil determinar qué es una "a" en un examen de opción múltiple, pero es mucho más difícil determinar qué es una "a" en un proyecto con múltiples facetas. Una rúbrica ayuda a los estudiantes y al maestro a saber exactamente dónde dibujar la línea y asignar puntos.

normalmente, si un maestro está pasando la rúbrica de calificación (que él o ella debe hacer), un alumno obtendrá la rúbrica cuando se entregue la tarea. típicamente, un maestro revisará tanto la tarea como la rúbrica, para que los estudiantes sepan los tipos de criterios que deben cumplirse y pueden hacer preguntas si es necesario. * nota: si ha recibido un proyecto, pero no tiene idea de cómo se le calificará, pregúntele a su maestro si puede obtener una copia de la rúbrica para saber la diferencia entre las calificaciones.

Como las rúbricas ofrecen las especificaciones exactas para una tarea, siempre sabrá qué calificación obtendrá en el proyecto. las rúbricas simples pueden simplemente darle la calificación de letra con uno o dos elementos enumerados al lado de cada calificación:

• a: cumple con todos los requisitos de asignación
• b: cumple con la mayoría de los requisitos de tareas
• c: cumple con algunos requisitos de asignación
• d: cumple con pocos requisitos de asignación
• f: no cumple con los requisitos de asignación

Las rúbricas más avanzadas tendrán múltiples criterios para la evaluación. a continuación se muestra la porción de "uso de fuentes" de una rúbrica de una tarea de trabajo de investigación, que es claramente más compleja. 

1. información investigada debidamente documentada
2. suficiente información externa para representar claramente un proceso de investigación
3. demuestra el uso de parafrasear , resumir y citar
4. la información apoya la tesis consistentemente
5. las fuentes de las obras citadas coinciden exactamente con las fuentes citadas en el texto

cada uno de los criterios anteriores vale de 1 a 4 puntos según esta escala:

• 4: claramente un patrón experto, practicado y experto
• 3: evidencia de un patrón en desarrollo
• 2: consistencias superficiales, aleatorias y limitadas
• 1: aplicación de habilidad inaceptable

entonces, cuando un maestro califica el trabajo y ve que el estudiante mostró un nivel inconsistente o superficial de habilidad para el criterio # 1, "la información investigada debidamente documentada", le daría al niño 2 puntos por ese criterio. luego, él o ella pasaría al criterio # 2 para determinar si el estudiante tiene suficiente información externa para representar un proceso de investigación. Si el estudiante tuviera una gran cantidad de fuentes, el niño obtendría 4 puntos. y así. esta porción de la rúbrica representa 20 puntos que un niño podría ganar en el trabajo de investigación ; las otras porciones representan el 80% restante.

revise esta lista de ejemplos de rúbricas de la universidad carnegie mellon para una variedad de proyectos.

• papel de filosofía  esta rúbrica fue diseñada para trabajos de estudiantes en una variedad de cursos de filosofía en cmu. 
• examen oral  esta rúbrica describe un conjunto de estándares para evaluar el rendimiento en un examen oral en un curso de historia de la división superior.
• proyecto de diseño de ingeniería  esta rúbrica describe los estándares de rendimiento en tres aspectos de un proyecto de equipo: investigación y diseño, comunicación y trabajo en equipo.

Tener expectativas claras es excelente tanto para los maestros como para los estudiantes. los maestros tienen una forma clara de evaluar el trabajo de los estudiantes y los estudiantes saben exactamente qué tipo de cosas les van a dar la calificación que desean.