¬ŅTiene masa el aire? Un experimento meteorol√≥gico

¬ŅTiene masa el aire? Un experimento meteorol√≥gico

El aire es el mar de partículas en el que vivimos. Envueltos a nuestro alrededor como una manta, los estudiantes a veces confunden el aire con no tener masa ni peso. Esta sencilla demostración del clima les demuestra a los estudiantes más jóvenes que el aire sí tiene masa.

En este experimento rápido (solo debería tomar unos 15 minutos o menos), se usarán dos globos llenos de aire para crear un equilibrio.

 

Lo que necesitar√°s

  • 2 globos de igual tama√Īo
  • 3 trozos de cuerda de al menos 6 pulgadas de largo
  • Una regla de madera
  • Una peque√Īa aguja
 

Instrucciones paso a paso

    1. Infle los dos globos hasta que tengan el mismo tama√Īo y √°telos. Adjunte un trozo de cuerda a cada globo.
    2. Luego, une el otro extremo de cada una de las cuerdas a los extremos opuestos de la regla. Mantén los globos a la misma distancia del final de la regla. Los globos ahora podrán colgar debajo de la regla. Ate la tercera cuerda al centro de la regla y cuélguela del borde de una mesa o barra de soporte. Ajuste la cuerda del medio hasta que encuentre el punto de equilibrio donde la regla está paralela al piso. Una vez que se completa el aparato, puede comenzar el experimento.
    3. Pincha uno de los globos con la aguja (u otro objeto puntiagudo) y observa los resultados. Los estudiantes pueden escribir sus observaciones en un cuaderno de ciencias o simplemente discutir los resultados en un grupo de laboratorio. Para hacer del experimento un verdadero experimento de indagación , el objetivo de la demostración no debe revelarse hasta que los estudiantes hayan tenido la oportunidad de observar y comentar lo que han visto. Si el propósito del experimento se revela demasiado pronto, los estudiantes no tendrán la oportunidad de averiguar qué sucedió y por qué.
 
 

Por qué funciona

El globo que permanece lleno de aire hará que la regla se incline mostrando que el aire tiene peso. El aire del globo vacío escapa a la habitación circundante y ya no está contenido dentro del globo. El aire comprimido en el globo tiene un peso mayor que el aire circundante. Si bien el peso en sí no se puede medir de esta manera, el experimento proporciona evidencia indirecta de que el aire tiene masa .

 

Consejos para un experimento exitoso

  • En el proceso de investigaci√≥n, es mejor no revelar el objetivo de un experimento o demostraci√≥n. Muchos profesores cortar√°n el t√≠tulo, el objetivo y las preguntas iniciales para las actividades de laboratorio para que los estudiantes observen los experimentos sabiendo que el resultado les ayudar√° a escribir sus propios t√≠tulos y objetivos. En lugar de preguntas est√°ndar posteriores al laboratorio , pida a los estudiantes que completen el t√≠tulo y los objetivos que faltan. Es un giro divertido y hace que el laboratorio sea m√°s creativo. Los profesores de estudiantes muy peque√Īos pueden incluso jugar con esto creando un escenario en el que el profesor accidentalmente perdi√≥ el resto.
  • Se recomiendan gafas para estudiantes j√≥venes. Cuando los globos se inflan a un tama√Īo grande, peque√Īos trozos de l√°tex pueden da√Īar el ojo. Tambi√©n es una buena idea usar algo m√°s que agujas para reventar el globo. Recorra el aula y compruebe la configuraci√≥n del aparato. Luego, una vez que el aparato cumple con los est√°ndares, el maestro puede romper el globo.



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