Cómo crear una rúbrica en 6 pasos

quizás nunca haya pensado en el cuidado que se necesita para crear una rúbrica. quizás nunca haya oído hablar  de una rúbrica y su uso en la educación, en cuyo caso, debería echar un vistazo a este artículo: "¿qué es una rúbrica?" Básicamente, esta herramienta que los maestros y profesores usan para ayudarlos a comunicar expectativas, proporcionar retroalimentación enfocada y calificar productos, puede ser invaluable cuando la respuesta correcta no es tan simple como una opción en una prueba de opción múltiple. pero crear una gran rúbrica es más que simplemente poner algunas expectativas en un papel, asignar algunos puntos porcentuales y llamarlo un día. Una buena rúbrica debe diseñarse con cuidado y precisión para ayudar verdaderamente a los maestros a distribuir y recibir el trabajo esperado. 

Los siguientes seis pasos lo ayudarán cuando decida utilizar una rúbrica para evaluar un ensayo, un proyecto, un trabajo grupal o cualquier otra tarea que no tenga una respuesta clara correcta o incorrecta. 

Antes de que pueda crear una rúbrica, debe decidir el tipo de rúbrica que desea utilizar, y eso estará determinado en gran medida por sus objetivos para la evaluación.

Pregúntate a ti mismo las siguientes preguntas:

1. ¿Cuán detallado quiero que sea mi opinión? 
2. ¿Cómo romperé mis expectativas para este proyecto?
3. ¿son todas las tareas igualmente importantes?
4. ¿Cómo quiero evaluar el rendimiento?
5. ¿Qué estándares deben cumplir los estudiantes para lograr un desempeño aceptable o excepcional?
6. ¿Quiero dar una calificación final en el proyecto o un grupo de calificaciones más pequeñas en función de varios criterios?
7. ¿Estoy calificando según el trabajo o la participación? ¿Estoy calificando en ambos?

una vez que haya descubierto cuán detallado le gustaría que fuera la rúbrica y los objetivos que está tratando de alcanzar, puede elegir un tipo de rúbrica.

Aunque hay muchas variaciones de rúbricas, puede ser útil tener al menos un conjunto estándar para ayudarlo a decidir por dónde comenzar. Aquí hay dos que son ampliamente utilizados en la enseñanza según la definición del departamento educativo de posgrado de la universidad depaul:

1. rúbrica analítica : esta es la rúbrica estándar de la cuadrícula que muchos maestros usan habitualmente para evaluar el trabajo de los estudiantes. Esta es la rúbrica óptima para proporcionar comentarios claros y detallados. con una rúbrica analítica, los criterios para el trabajo de los estudiantes se enumeran en la columna izquierda y los niveles de rendimiento se enumeran en la parte superior. los cuadrados dentro de la cuadrícula típicamente contendrán las especificaciones para cada nivel. una rúbrica para un ensayo, por ejemplo, puede contener criterios como "organización, apoyo y enfoque" y puede contener niveles de desempeño como "(4) excepcional, (3) satisfactorio, (2) en desarrollo y (1) insatisfactorio. "Los niveles de rendimiento generalmente reciben puntos porcentuales o calificaciones de letras y una calificación final se calcula típicamente al final. están diseñados de esta manera, aunque cuando los estudiantes los tomen, recibirán un puntaje holístico. 
2. rúbrica holística:  este es el tipo de rúbrica que es mucho más fácil de crear, pero mucho más difícil de usar con precisión. típicamente, un maestro proporciona una serie de calificaciones con letras o un rango de números (1-4 o 1-6, por ejemplo) y luego asigna expectativas para cada uno de esos puntajes. Al calificar, el maestro compara el trabajo del alumno en su totalidad con una sola descripción en la escala. Esto es útil para calificar varios ensayos, pero no deja espacio para comentarios detallados sobre el trabajo de los estudiantes. 

Aquí es donde entran en juego los objetivos de aprendizaje de su unidad o curso. aquí, deberá realizar una lluvia de ideas de una lista de conocimientos y habilidades que le gustaría evaluar para el proyecto. Agrúpelos según las similitudes y elimine todo lo que no sea absolutamente crítico. ¡Una rúbrica con demasiados criterios es difícil de usar! trate de seguir con 4-7 temas específicos para los cuales podrá crear expectativas inequívocas y medibles en los niveles de rendimiento. querrá poder detectar los criterios rápidamente mientras califica y poder explicarlos rápidamente cuando instruya a sus estudiantes. en una rúbrica analítica, los criterios generalmente se enumeran a lo largo de la columna izquierda. 

una vez que haya determinado los niveles generales que le gustaría que los estudiantes demuestren dominio, deberá averiguar qué tipo de puntajes asignará en función de cada nivel de dominio. La mayoría de las escalas de calificación incluyen entre tres y cinco niveles. algunos maestros usan una combinación de números y etiquetas descriptivas como "(4) excepcional, (3) satisfactorio, etc." mientras que otros maestros simplemente asignan números, porcentajes, calificaciones con letras o cualquier combinación de los tres para cada nivel. puede organizarlos de mayor a menor o de menor a mayor siempre que sus niveles estén organizados y sean fáciles de entender. 

este es probablemente el paso más difícil para crear una rúbrica. Aquí, deberá escribir breves declaraciones de sus expectativas debajo de cada nivel de rendimiento para cada criterio. Las descripciones deben ser específicas y medibles. el lenguaje debe ser paralelo para ayudar con la comprensión del alumno y se debe explicar el grado en que se cumplen los estándares.

nuevamente, para usar una rúbrica de ensayo analítico como ejemplo, si su criterio era "organización" y utilizó la escala (4) excepcional, (3) satisfactoria, (2) en desarrollo y (1) insatisfactoria, necesitaría escribir El contenido específico que un estudiante necesitaría producir para cumplir con cada nivel. podría verse así:

una rúbrica holística no rompería los criterios de calificación del ensayo con tanta precisión. los dos niveles superiores de una rúbrica de ensayo holística se verían más así:

• 6 = ensayo demuestra excelentes habilidades de composición que incluyen una tesis clara y estimulante, organización apropiada y efectiva, materiales de apoyo vivos y convincentes, habilidades efectivas de dicción y oración, y mecánica perfecta o casi perfecta incluyendo ortografía y puntuación. la escritura cumple perfectamente los objetivos de la tarea.
• 5 = el ensayo contiene fuertes habilidades de composición que incluyen una tesis clara y estimulante, pero el desarrollo, la dicción y el estilo de las oraciones pueden sufrir defectos menores. El ensayo muestra un uso cuidadoso y aceptable de la mecánica. la escritura cumple efectivamente los objetivos de la tarea.

Paso 6: revisa tu rúbrica

después de crear el lenguaje descriptivo para todos los niveles (asegurándose de que sea paralelo, específico y medible), debe volver y limitar su rúbrica a una sola página. demasiados parámetros serán difíciles de evaluar a la vez, y pueden ser una forma ineficaz de evaluar el dominio de un estándar específico por parte de los estudiantes. Considere la efectividad de la rúbrica, solicitando la comprensión del estudiante y la retroalimentación de los maestros antes de continuar. no tenga miedo de revisar según sea necesario. Incluso puede ser útil calificar un proyecto de muestra para medir la efectividad de su rúbrica. siempre puede ajustar la rúbrica si es necesario antes de repartirla, pero una vez que se distribuya, será difícil retractarse. 

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