Cómo resolver problemas matemáticos usando un diagrama de flujo

llegar a la única respuesta correcta a un problema de matemáticas desafía a muchos estudiantes que pueden no saber por dónde empezar o cómo llegar a la respuesta. Los diagramas de flujo proporcionan un marco para el proceso matemático, y les brindan a los estudiantes un enfoque paso a paso para abordar el problema. Enseñe a los estudiantes a leer diagramas de flujo para que pueda integrarlos en el plan de estudios de matemáticas para mejorar la resolución de problemas.

Las formas que contienen datos en un diagrama de flujo representan diferentes tipos de información. Los puntos inicial y final van en óvalos. Los rectángulos contienen procesos o acciones a realizar, como operaciones o cálculos. los diamantes representan decisiones, a menudo con una respuesta de sí o no, que cambian la dirección en la que se mueve a través del diagrama de flujo. Un ejemplo sería decidir si una fracción está en los términos más bajos. Las flechas conectan las formas para ayudar a los estudiantes a moverse por los pasos en el orden correcto. practique el uso de diagramas de flujo con un proceso que los niños conocen, como una rutina que usa en el aula. ponga cada paso en el diagrama de flujo y haga que los niños se muevan a través de él para practicar ir en orden.

cada pequeño paso en el problema matemático necesita su propio lugar en el diagrama de flujo. un diagrama de flujo para agregar fracciones incluiría pasos para encontrar denominadores comunes, agregar numeradores y reducir la fracción a sus términos más bajos. en este ejemplo, tiene el "inicio" en un óvalo que conduce a un diamante para representar la pregunta de si las fracciones tienen o no denominadores comunes. en caso afirmativo, los estudiantes se mueven a un rectángulo que les dice que agreguen los numeradores. si no, los estudiantes siguen una flecha hacia un rectángulo que les dice que busquen un denominador común. Luego, los estudiantes se mueven a un rectángulo que les dice que agreguen numeradores, seguido de un diamante de decisión para determinar si la fracción está en los términos más bajos. Si es así, el proceso termina. si no, los estudiantes seguirían una flecha hacia un rectángulo que les indicaría que redujeran la fracción a sus términos más bajos.

al presentar diagramas de flujo para resolver problemas matemáticos, proporcione los pasos del diagrama de flujo para los estudiantes. desglose el proceso de su clase para que los estudiantes comprendan cómo funciona el diagrama de flujo en relación con las matemáticas. comience con un problema simple para permitir la práctica trabajando en el diagrama de flujo. puedes practicar problemas en clase. hable sobre el proceso para que los estudiantes entiendan lo que está haciendo. Dé a los estudiantes que practiquen problemas usando diagramas de flujo con los pasos ya completados.

una vez que los estudiantes entiendan cómo usar diagramas de flujo para resolver problemas, póngalos a cargo. Haga que los estudiantes dibujen un diagrama de flujo basado en un problema que necesitan resolver. Esto requiere que los estudiantes lean el problema y primero identifiquen los pasos específicos que deben suceder para resolver el problema. También deben determinar si hay algún lugar que requiera una decisión, que iría en forma de diamante. una vez que dibujan los diagramas de flujo, pídales que realmente resuelvan los problemas usando los diagramas de flujo.